România, ultima în UE la accesul la educație

România, pe ultimul loc în UE la accesul copiilor mici la educație

România se situează pe ultimul loc în Uniunea Europeană în ceea ce privește accesul copiilor la educația timpurie, arată datele raportului „Education at a Glance 2026”, publicat de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) la 29 septembrie.

Potrivit documentului, doar aproximativ 12 din 100 de copii români în vârstă de 2 ani participă la programe de educație și îngrijire timpurie. La nivelul OCDE, rata medie de participare pentru această categorie de vârstă era, în 2024, de 63%, iar pentru copiii de 3 ani ajungea la 77%. Pentru copiii de la 3 ani până la începerea școlii primare, media organizației este de 90%.

Participarea la grădiniță, sub media OCDE

Diferențele față de media internațională se mențin și la vârstele la care prezența în educația preșcolară este, în general, mult mai ridicată. În 2024, aproximativ 76% dintre copiii români cu vârste între 3 și 6 ani erau înscriși în programe de educație și îngrijire timpurie, sub media OCDE de circa 90% pentru această categorie.

Raportul notează totuși că România a făcut progrese în extinderea participării la educația preșcolară. OCDE a remarcat că țara noastră a extins educația preșcolară obligatorie la copiii de 4 ani, măsură introdusă în 2023.

Lipsa locurilor și a personalului calificat, principalele bariere

Accesul redus la educația timpurie este legat și de disponibilitatea infrastructurii. Într-o analiză dedicată României, OCDE a arătat că lipsa locurilor și a personalului calificat limitează accesul la serviciile de educație și îngrijire timpurie.

Mai mult, aproximativ jumătate dintre copiii români ajung să fie îngrijiți în forme informale, potrivit analizei economice a OCDE privind România.

De ce contează educația timpurie

Raportul evidențiază rolul educației și îngrijirii timpurii în dezvoltarea copiilor, în pregătirea pentru școală și în reducerea inegalităților. Participarea la programe de calitate poate contribui la dezvoltarea competențelor cognitive și socio-emoționale, cu efecte deosebit de importante pentru copiii proveniți din medii dezavantajate.

Totodată, existența unor servicii accesibile de educație și îngrijire poate facilita revenirea părinților pe piața muncii. Datele raportului readuc astfel în atenție una dintre principalele provocări ale sistemului educațional românesc: asigurarea unui acces cât mai larg la educație și îngrijire încă din primii ani de viață.